Me veo leyendo un artículo de pedagogía diferencial que me ha mandado una profesora de la UNED para aclarar el concepto de escuela inclusiva. Para entenderlo el autor (Père Pujolas Maset) explica la parábola del invitado a cenar.
Un hombre se encuentra con un viejo amigo y le invita a cenar, aprovechando una cena que tenía planificada con un grupo de amigos comunes. Este hombre tiene muchas habilidades culinarias, y es muy respetado en su pueblo por ello. Preparó una cena estupenda: entrantes, una ensalada con confitura de arándanos, unas verduras gratinadas y unos postres muy elaborados. De repente el hombre se acuerda de su viejo amigo tenía que cuidar lo que comía, y que seguramente nada de lo que había preparado le sentaría bien. Enseguida le llamó por teléfono y le dijo que lo sentía mucho, que lo mejor sería que no acudiera y que ya le avisaría cuando hicieran otra cena.
Otro hombre del mismo pueblo se encontró en el mismo caso. También él preparó una cena espléndida con sus amigos e invitó a un viejo amigo común, que se había encontrado por casualidad unos días antes. La misma tarde de la cena un amigo le recordó al hombre que ese viejo amigo no podía comer de todo. El hombre no lo había recordado, y llamó al amigo para preguntarle si aún no podía comer de todo y comunicarle que, de todas formas, no se preocupara, que acudiera igualmente a la cena, que ya le prepararía un plato de verduras y un pescado a la plancha.
Un tercer hombre, también muy respetado por sus dotes culinarias, se vió en una situación semejante. Cuando ya tenía la cena casi lista recordó que el último de los que había invitado debía seguir una dieta muy estricta. Entonces se apresuró a cambiar el menú: seleccionó los entrantes que también podía comer el viejo amigo, guardó los guisados en el congelador para otra ocasión, e improvisó un segundo plato, también espléndido, pero que todos pudieran comer de él, y retocó el pastel de los postres, adornándolo con frutas naturales y no con confituras. Llegada la hora de cenar, comieron juntos de los mismos platos con los que el anfitrión les había obsequiado.
¿Cuál de estos tres invitados de última hora se sintió más incluido en la cena con sus viejos amigos y conocidos?
Educación Contra Sentido 
me parece que loos tres por igual. Ingenioso cuento
Según los principios de la escuela inclusiva el último es el que se sentiría más incluido (aunque claro, eso dependería del tipo de persona invitada ;))
Vale, a ver si lo he entendido, si el anfritrion es un educador, los invitados sus alumnos, la cena es el lugar y lo que van a aprender, entonces cada uno de los casos:
1.- El educador ya tiene preparado su temario y si no coincide con lo puede aprender (o tragar) el invitado alumno, pues no le incluyen en la cena-clase. ¿Este caso da lugar a las clases para alumnos con problemas de aprendizaje?
2.- El educador tiene su temario preparado y prepara otro diferente para el alumno que no está en disposición de aprender lo mismo de los demás. El alumno estaría en la misma clase pero con una atención personalizada diferente a los de los demás.
3.- El educador adapta su temario para que si variarlo demasiado pueda incluir nuevos elemento o perspectivas que van a posibilitar el aprendizaje del nuevo alumno, por lo que podría compartir más con sus compañeros de «cena»…
Si, yo lo entiendo así.
En 1, si no coincide con lo que puede comer el alumno pues se le excluye de la cena (se le segrega a otro tipo de educación).
En 2 el alumno está en la clase pero con su propio menú, bien diferenciado.
El 3 todos tienen lo mismo, todos están incluidos, con sus semejanzas y diferencias…
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